2月23日，教育部召开新闻发布会，介绍了有关促进现代职业教育高质量发展的相关信息。如何进一步深化2022年职业教育改革？会有什么新的变化？

       中等职业学校的办学方向由就业导向向就业平等、深造转变推进中等职业学校多元化发展，由单纯就业导向转变为平等就业、深造，密切关注符合职业教育特色的进修教育。”教育部成人教育部表示。现代职业教育体系的构建要求中等职业教育发挥基础性作用。目前，我国中等职业教育存在办学定位不到位、办学规模大但办学不强、办学条件差距大等问题。针对这些问题，教育部今年开始推进中等职业教育定位调整。

       陈子季说：“中等职业教育是职业教育的起点，不是终点”，陈子季说，“在保证学生技术技能培训质量的基础上，加强基础文化教育，扩大通过培训的规模，开辟中等职业生的成长空间。这既是党和政府的要求，也是人民群众的迫切期待，也是产业发展对人才高层次转移的现实需要。”教育部在调整定位的同时，也准备努力提高中等职业教育质量，优化布局，对办学条件进行全面核查。

     陈子季说：“将通过取消、兼并、转型、托管、土地置换、集团办学等方式，整合空小分散薄弱学校，优化中等职业教育布局结构。实施符合中等职业学校办学条件的工程，全面核实中等职业学校基本办学条件，2023年基本满足学校教学条件。”

       此外，教育部还准备实施《中等职业学校和专业建设规划》。计划3-5年内重点建设1000所全国优质中等职业学校，建设一批品牌专业，推动中等职业教育质量全面提升。“职业教育高考”将成为高职招生的主要渠道，中等职业学校从单纯的就业导向转变为平等关注就业和继续教育。因此，高职招生也将发生重大变化。

     “通过扩大高职院校‘职业教育高考’招生比例，‘职业教育高考’将成为高职教育招生的主要渠道，尤其是职业本科学校。”陈子季说。这是教育部2022年推动现代职业教育高质量发展的突破性举措之一。自教育部2013年印发《关于积极推进高职教育考试招生制度改革的指导意见》以来，山东、江苏、江西、四川、重庆、福建、安徽等地开展了“职业教育高考”试点，取得了良好的效果和经验。“考试招生是影响职业教育改革的牛鼻子。陈子季说，今年，我们将在总结当地实践经验的基础上，完善“职业教育高考”顶层设计，更好地发挥其指挥棒的作用。

       以前中等职业教育以就业为导向，中等职业教育与高等职业教育的入学渠道不“宽敞”。高职招生以普通高中毕业生为主。中等职业教育（即“职业教育高考”）招生名额不多，但“职业教育高考”的报名人数却始终比较大。以山东为例。2012年，山东省率先建立了“文化素质+职业技能”的“职业教育高考”制度。当年安排本科招生计划2600人，报考人数3万余人。2020年，山东省“职业教育高考”本科招生计划将增至15000人，报名人数将达到15万人。

       山东省教育厅党委书记、厅长邓云峰说：“目前，全省中等职业生继续教育的比例超过70%，为山东新劳动力普遍接受高等教育奠定了坚实基础。”。

进一步扩大职业本科教育“支持国家“双高”合格建设单位自主升格为职业本科学校，支持符合产学研深度融合、办学特色鲜明、培训质量高等要求的大专以上职业学校，升级一些大专专业，努力办职业本科教育。

       2021年，全国职业教育大会召开后，职业本科教育成为全社会关注的焦点。会议《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》的支持文件明确，到2025年，职业本科教育规模将不低于10%。我国职业本科教育有32所高校，2021年有12.9万名学生和41万名学生。”陈子季说，要确保到2025年实现10%的发展目标，需要采取多方面措施，加强本科职业教育人才培养，“要支持一批国家优质职业院校，按照本科职业学校设置标准升级为职业本科学校，稳步扩大职业本科学校和职业本科教育专业规模。”

       2021年，3所普通本科学校申请设立职业本科教育专业。”在此基础上，继续鼓励和支持高层次应用型普通本科院校按照专业设置办法申请设立职业本科教育专业，并按照学校办学规律和职业教育模式开展人才培养。此外，教育部还将加快修订《职业教育法》，为优质职业院校建立职业本科教育提供法律依据，支持高质量职业院校一批骨干专业申请建立职业本科教育，培养本科技术人才。中等职业教育向就业平等、高等教育并重转变以来，职业教育高考已成为高职招生的主要渠道，本科职业教育规模将进一步扩大，社会高度关注的初中毕业生转普通职业教育，是否会有新的思考？

       陈子季说：“高中教育的多元化发展应该说是世界各国的基本做法和共同趋势，也是我国“十四五”时期高中教育的发展目标。中等职业教育是高中教育的重要组成部分。中等职业教育与普通高中教育的协调发展，不仅可以满足不同潜力学生的学习需求，而且可以提供多样化的成长空间和渠道。同时，中等职业教育的发展，为扩大就业、促进区域经济发展、改善民生作出了积极贡献。因此，坚持普职分流十分必要。"

    “但我们也看到，人们对高质量和普及高中教育的需求也在增加。”陈子季说， “因此，我们将积极推动各地根据区域经济社会发展程度、当地产业发展需要、完善现代职业教育体系建设等因素，合理规划中等职业学校和普通高中的招生规模托尔斯。当然，最根本的是办好中等职业教育，提高自身素质，努力实现普通职业教育的融合。其次，要改善中等职业学校办学条件，加大财政投入，加快完成办学条件短板，同时疏通继续教育的渠道。中等职业教育要按照招生与就业并重的办学方向，为学生提供多种发展途径。"